2012年3月27日下午，2011级《工业分析与检验》专业的学生正在上《分析及操作技能》实训课。与以往不同的是，实训室里不仅有2011级的学生，还有2010级的师哥师姐们。
《分析及操作技能》课程是工业分析与检验专业的专业基础课程，以往的实训教学流程是老师讲解操作一遍，然后学生练习，练习的过程中，老师指导纠正错误操作。但是，常常因为课时、老师有限，一节课能得到老师指导的学生不足10人。实训效率不高，还常常因为错误操作造成玻璃器皿、实训仪器的损坏。学生更是因为没有熟练掌握最基本操作技能，而使接下来实验受到影响。
为了解决这个问题，本学期第一次实训课，多次承担《分析及操作技能》课程实训教学的韦文惠、陈波老师，尝试从2010级中挑选优秀的学生做实训助手，帮助老师辅助2011级同学学习。通过两周的尝试，老师们发现，以“老”带“新”的方式不仅让2011级的学生能及时解决实训中遇到的问题，提高了实训效率，而且仪器损坏大大减少。2010级的小助手更是因为一技之长，增强了自信心，表现出强烈的责任感，口语表达能力和与人交往能力都得到了锻炼，一次又一次的口述、示范、指导、纠错，2010级的学生从新的学习角度提升了技能。这样的方式是大家各有所得、达到“双赢”的教学效果。从第三次实训课开始，两位老师把2010级工分班全体同学请来做实训助手，试行 “一对一”辅助教学。
两位老师的尝试得到了该系的肯定和重视，对于什么样的实训项目需要或是值得采用这样的方式教学来解决实训课教师指导不足等问题，该系将进行进一步的探索和尝试。(文、图/蔡朝容)

老师指导学生练习

老生为新生示范滴定操作

老生指导新生进行称量练习